viernes, 29 de mayo de 2015

El susurro de la historia

Buenas de nuevo, os voy a mostrar un resumen de todo este trimestre sobre lo que hemos realizado en clase.


Hemos estado leyendo “El faro de los acantilados” y visto una película que se llama “El laberinto del fauno”.
  • Sobre el libro hemos realizado un circuito literario en equipos e individualmente.
  • Hemos conocido al autor del libro y le hemos hecho una entrevista
  • Hemos realizado un Booktrailer por equipos: 


    • Hemos creado un circuito literario por mi instituto. 
    • Hemos aprendido lo que es una ficha bibliográfica.
    • Hemos hecho un Google Maps en el que hemos indicado los puntos donde hemos dejado nuestros tarjetones. 
    • Hemos realizado cada uno una tarjeta con códigos QR, cada código QR lleva un enlace donde se accede al documento de cada trabajo que hemos realizado.



                                                     

    Aquí os muestro nuestro booktrailer:
                                                                      


    • Hemos escrito mensajes en unas botellas que llevan nuestras opiniones y las vamos a tirar en el mar mayor para que alguien las encuentre y las lea.


                                                

    • Hemos visto una pelicula en clase  sobre la posguerra y la fantasía: El laberinto del fauno.

    Lo que más me ha impactado es cómo se maltrataba a la gente para sacarle información y cómo los maquis se escondían para defenderse.

    Me ha gustado la historia sobre la escapada de la princesa y de los tres retos que el fauno le propuso para abrir el portal.

                                            



    jueves, 5 de marzo de 2015

    Reportero por Londres: The Light

    Buenas de nuevo, os voy a presentar mi nuevo  trabajo que consistió en realizar un periódico digital llamado THE LIGHT,

    Yo fui redactor en Crónicas de Sport.

    Trabajamos en casa de Desireé y de Santiago, estuvimos toda una mañana y una tarde montando el periódico digital, en Emaze.

    Mi tema son los deportes, mi género periodístico es una crónica.

    Lo primero que hice fue buscar la información sobre el boxeo, elegí este deporte porque me gusta y en esa época era popular.

    Después, lo pasé al Google Drive para que la profesora de sociolinguístico me corrigiera las faltas de ortografía.

    Luego más tarde lo pasé al periódico digital y quedamos todos los del grupo para ordenar los temas en secciones.

    La única dificultad que he tenido ha sido buscar la información y donde buscarla porque hay un montón de páginas en Internet.

    Lo que más me ha gustado en mi grupo ha sido el trabajo realizado de mis compañeros porque han trabajado mucho y se han esforzado.

    Lo que menos me ha gustado en mi grupo es la organización del equipo porque todos queríamos el mismo rol y al final los tuvimos que repartir los roles en forma de sorteo.



    Powered by emaze

    jueves, 12 de febrero de 2015

    Poema de Poe a Virginia

    Aquí os muestro mi Fanfic que nos mandó nuestra profesora de Sociolinguistico del poema de Poe dedicado a Virginia.

    Estuvimos leyéndolo y después de hacer cada uno su propio poema, carta, canción etc,
    Yo elegí  montarlo por Animoto.

    miércoles, 11 de febrero de 2015

    Dos metros sobre el suelo

    Hemos trabajado la obra de Estudio en Escarlata y hemos dinamizado por equipos los capítulos de la lectura en clase. Algunos compañeros se ofrecieron a repetir para dinamizar otros capítulos que eran de la segunda parte de la novela.

    Nos organizamos todos en un grupo en forma de círculo, estuvimos leyendo y opinando cada uno de nuestros capítulos.

    Santiago fue mi compañero para redactar y leer el capítulo 2, en  forma de resumen oral y sacábamos a varios/-as compañeros/-as de clase a leer párrafos que destacábamos.

    Después, nuestra tutora y profesora de sociolingüístico organizó la clase en grupos de expertos para declarar nuestras dificultades del trimestre pasado con la intencion de mejorar.
    Luego nos formamos nuestro grupo nuevo, que está compuesto por Santiago, Ismael, Desiree, Antonia, Javier y yo.

    Santiago eligió los temas, Ismael eligió el tiempo externos, Desiree eligió los espacios geográficos, Antonia los personajes secundarios y terciarios, Javier el argumento y a mí me tocaron los personajes principales.

    Cada uno eligió lo que más le gustaba y nos organizamos sin complicaciones.
    Mi objetivo son los personajes principales pero lo malo es que tuve que terminar lo de Antonia que le tocaban los secundarios y no los hizo por falta de asistencia y de rendimiento. Me cojí los personajes porque me veo capaz de volverlo hacer y de mejorar en relación a la anterior evaluación.
    Al empezar el trimestre tuve un poco de miedo en bajar el ritmo y empeorar, pero estoy viendo que me veo capaz de mejorar y alcanzar mi objetivo.

    Cuando terminé  mi tarea por escrito, lo pasé directamente al Popplet y se quedó chulísimo con las imágenes, lo ordené según lo ocurrido en la historia.

    Una tarde quedamos todos y nos hicimos las fotos de los temas. Esa tarde nos lo pasamos genial y era el último día en entregar las tareas.

    Me siento orgulloso por el trabajo realizado por mi equipo porque nos hemos organizado y trabajado con un gran esfuerzo pero como siempre hay una mano negra que arrastra y retrasa al equipo como es la situación de Antonia y de Javier.

    Bueno, me gustaría seguir trabajando por proyectos con este equipo porque cada vez confío más en mí mismo y en mis compañeros, cada vez se va alejando el miedo que tenía al principio de curso, estoy aprendiendo un montón de programas y de historia que antes no sabía y gracias a eso redacto y me expreso mejor.

    ¡¡¡Te queremos Pepa!!!

    Los temas: hechos por Santiago, en ANIMOTO.

     

    Espacios geográficos: hechos por Desiree, en Google Maps.

     

    Personajes principales y secundarios: hechos por Adrián, en Popplet.

      

    Argumento: hecho por Javier y Santiago, en Spreaker.

    jueves, 4 de diciembre de 2014

    Cuatro hombres y medio

    Hemos trabajado la obra de Frankenstein, y la hemos dinamizado por capítulos en clase y algunos se ofrecieron voluntarios para elegir su capítulo.

    Nos organizamos un grupo en forma de círculo y estuvimos leyendo y opinando cada uno de nuestro episodio.

    Cada uno estuvo explicando su capítulo en forma de resumen, y el dinamizador sacaba varias personas a leer.

    Después,  nuestra tutora y profesora de sociolingüístico organizó la clase y formó cuatro grupos de cuatro a cinco personas. Mi equipo estaba formado por Ismael, Santiago, Alejandro, Adrián y yo.

    A Ismael le tocó los tiempos externos, Santiago los temas, Alejandro los espacios geográficos, Adrián el argumento y a mí me tocaron los personajes.

    Y aparte, lo de Adrián lo hicimos Santiago y yo porque no se molestó en hacerlo. Cada uno elegíamos nuestra tarea sin dudas ni complicaciones.

    Mi objetivo son los personajes, lo cogí porque me veo capaz de hacerlo bien, aunque sea uno de los trabajos más complicados de las tareas.

    Me vi un poco agobiado porque estaba buscando personajes, sus características, su físico, fotos y me liaba con todo.

    A Paola también le tocaron los personajes con otro grupo y nos pusimos de acuerdo en ayudarnos para organizarnos y rellenar algunos datos que nos faltaban a cada uno.

    Cuando terminé mi tarea en escrito, lo pasé todo al Google Drive y después al popplet para exponerlo en forma de árbol genealógico.

    Cuando terminé mi tarea, vi algunos compañeros con dificultades y me ofrecía para ayudarlos, a Santiago le ayudé con los temas a dictárselos para que él los escribiera.

    Esa mañana vi a Paola con mala cara, le pregunté qué le pasaba y me contó su causa.
    Le dije que no pasaba nada, que me comprometí a ayudarla y Santiago también.
    Estuvimos una tarde haciendo fotos para nuestros proyectos de su grupo, le faltaban chicos en ese día y Santiago, Ismael y yo representamos algunos personajes. Ellas, Paola, Reyes y Anabel,  que es de otra clase, representaron algunas personajes porque nos faltaron chicas.

    Al día siguiente continuamos con nuestras tareas y Paola estuvo estresada porque las tareas de su grupo no estaban terminadas y teníamos de plazo para entregarlo a partir de las 00:00.

    Le dije en clase de quedar con Santiago y terminar todo lo que nos faltaba por presentar.
    En mi equipo hemos trabajado super bien menos Adrián que no hizo lo suyo ni se presentó a clase.

    Nos gustaría seguir con el mismo grupo, porque estamos orgullosos de nuestros trabajos y esfuerzo. Y nos gustaria hacer un cambio por Adrián Mesa por Paola porque es una compañera comprometedora y activa. 

    Aquí os voy a mostrar nuestras tareas en grupo:

    Mi trabajo:

    Los personajes de la obra




    Trabajo Ismael:

    Tiempos externos

    Trabajo de Santiago:Los temas

    Los espacio geográficos


    Trabajo de Santiago y mio:
    Argumento

    martes, 11 de noviembre de 2014

    El grito silencioso

    Voy a mostraros en mi nueva entrada, unas preguntas sobre los vídeos que vimos en clase.
    LA LEYENDA DEL ESPANTAPÁJAROS
    1.¿Cómo empieza el corto? ¿Qué imágenes aparecen? ¿Y qué texto escuchamos en  la voz en off?
    • Empieza con un estilo siniestro viéndose de fondo un campo con molinos de viento escuchando de fondo los chirridos de los cuervos.
    • Las imágenes que aparecen son un campo, molinos de viento, los cuervos y el espantapájaros.
    • Es un narrador externo, solo cuenta la historia, dice como es la vida del espantapájaros y como se siente al estar muy solo.
    2.¿Cómo se comporta el personaje protagonista?
    • El protagonista se comporta muy solitario, triste y apagado.
    3.¿Cómo se portan los demás personajes con él?
    • Los demás personajes se portan fatal con él porque se sienten asustados y lo desprecian.
    4.¿Se saltó alguna norma el personaje principal? ¿Con qué intención?
    • Sí se saltó una norma cuando cogió trigo, con la intención de que los cuervos se acercaron a él para que comieran trigo en su mano.
    5.¿Qué hecho ocurrió durante una noche fría?
    • En una noche fría cayó del cielo un cuervo ciego.
    6.¿Cuál es el conflicto tradicional que siempre ha existido entre espantapájaros y pájaros?
    • El conflicto tradicional es que el espantapájaros está hecho para asustar a los pájaros.
    7.¿Por qué decide el protagonista cambiar su vida? ¿Qué es lo que hace para conseguirlo?
    • Decide cambiar su vida porque ya estaba cansado de ser un espantapájaros.
    • Lo que hace es ir a la casa de su dueño porque ya estaba cansado de su oficio.


    8.¿Cómo responde su amo? ¿A ti qué te parece? ¿Cómo hubieras respondido tú?
    • Su amo responde asustado y con pánico.
    • Nos parece normal la reacción del amo por que si te aparece un espantapájaros vivo nos asustaríamos.
    • Hubiésemos respondido con miedo y a la vez sorprendidos.
    9.¿Qué es lo que hace el cuervo ciego entonces?
    • El cuervo le dice a sus amigos que el espantapájaros no es mala persona porque le ayudó a sobrevivir cuando él estaba malherido.
    10.¿Cuál es el final del protagonista? ¿Qué hacen los cuervos unidos?
    • El final fue cuando el espantapájaros huyó a un  molino, y los aldeanos quemaron el molino donde él estaba.
    • Los cuervos unidos extendieron sus cenizas por todo el pueblo.
    11.¿Con qué personaje de la leyenda te identificas? ¿Podrías explicar por qué?
    • Nos identificamos con el cuervo ciego.
    • Porque a pesar de todo el espantapájaros sólo quería tener amigos y compañía, no quería asustar a nadie, y como fue demasiado tarde, se lo agradecería el cuervo ciego y sus amigos expandiendo sus cenizas para que fuese libre.
    12.¿Encuentras algunos símbolos en el vídeo que te hagan pensar que son elementos románticos? ¿Cuáles?
    • Sí.
    • En el final de la historia cuando los cuervos expanden sus ceniza por el pueblo para que el espantapájaros no se sintiera solo.
    • Cuando recoge el espantapájaros al cuervo ciego.
    • Cuando el protagonista les ofrece trigo a los cuervos.
    VINCENT…
    1.Describe al protagonista: su estética, sus gestos, expresiones y lenguaje corporal.
    • Es un chico con 7 años, bajito, viste elegante.
    • Sus gestos son tímidos y raros a la vez.
    • Se expresa con amabilidad y respetuoso con los demás.


    2. ¿Qué libros lee?
    • Lee libros de terror y científicos malvados.


    3.¿Qué escritores le llaman la atención?
    • Le llama la atención un escritor llamado Edgar Allan Poe


    4.¿Qué gustos deduces que tiene?
    • Pensamos que tiene un gusto extraño y terrorífico.


    5.¿Quiénes son sus amigos?
    • Sus amigos son su gato y su perro.


    6.¿Qué tipo de juegos practica?
    • Le gusta practicar experimentos con su perro.


    7.¿Qué cosas le gusta imaginar?
    • Le gusta imaginar ser un científico loco.


    8.¿Qué piensa sobre la vida?
    • Piensa que todo es oscuro y siniestro.


    9.¿Qué os parece la estética que lleva? ¿Os recuerda a alguna tribu urbana actual?
    • Nos parece muy extraña a su edad.
    • No.


    10.¿Qué sensaciones te transmite la música que se escucha en este corto? ¿Qué música le gusta a él?
    • La música que se escucha en este corto nos parece tranquilizante al principio.
    • Le gusta música siniestra, malvada..


    11.¿Os habéis sentido alguna vez como Vincent? ¿Os sentís identificados con algunas de las situaciones que vive?
    • No claramente.
    • No, pero cuando éramos pequeños jugábamos a imaginarnos que éramos un personaje.


    ...Y AHORA YO


    Utilizando las preguntas que has contestado en relación a Vincent, hay que aplicarlas ahora a ti mismo. Será una manera de conocerte más y nos darás la oportunidad a los demás de que también te conozcamos mejor.

    Soy un chico adolescente de 17 años, alto y moreno, y que me gusta vestir a lo sencillo.Pienso que soy un chico tímido, alegre y simpático, y soy educado con la gente.Me gusta leer libros de ciencia ficción y de la naturaleza, y me llama la atención un escritor llamado Orson Scott Card.Me gusta el deporte como el fútbol, fútbol sala, balonmano, ciclismo…chatear con el móvil, escuchar música, el tipo de música que me gusta es KKO, Límite, Central Rock, Masia... y me gusta practicar deporte con mis amigos, en realidad tengo muy pocos amigos donde me puedo fiar en contarle las cosas y mis problemas personales.

    jueves, 6 de noviembre de 2014

    El comienzo de una nueva vida



    Vamos a mostraros en nuestra nueva entrada de nuestro blog las relaciones de estas dos grandísimas escritoras, de distintas épocas, pero muy parecidas las vidas que vivieron y en sus historias.
    Mary Shelley, nacida en Londres y Malala Yousafzai, nacida en Mingora.

    malala_hero.jpgimages.jpg

    Hoy, casi dos siglos después, la historia la siguen castigando. Parecían tener un futuro llenos de luces, pero a las sombras los tiñeron de negro. Dedicaron sus vidas a luchar contra el castigo que le impuso la sociedad victoriana y por los derechos civiles, especialmente los derechos de las mujeres.

    Ellas fueron principalmente reconocidas por sus esfuerzos para publicar las obras. Los historiadores han comenzado a estudiar más detalladamente los logros de ellas. Los eruditos han mostrado un interés creciente en su producción literaria particularmente en sus vidas.
    El machismo en la religión y en la cultura siempre ha tratado a la mujer como un objeto o un ser más débil.
    Podemos encontrar formas de machismo tanto en la religión católica como en la musulmana.

    ggggg.jpg


    Aquí os muestro una presentación con las ideas más destacadas de esta entrada:

    principales relaciones: - Created with Haiku Deck, presentation software that inspires